培训 | 猫博士教你写微论文——“进馆有益”活动专题培训
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“文化根·民族魂·中国梦”——“进馆有益”上海中学生优秀微论文征集活动已经进入课题申报阶段，即将于7月25日16:00截止。（详情请点击：公告 | “进馆有益”微论文课题申报正式开启啦！）
还在为怎么着手探索而头疼吗？
还在为选什么微课题而犹豫不决吗？
还在为如何整理资料形成文章而心生畏惧吗？
来参加巴金故居为你设置的专场培训吧！
时间：
7月20日 13:30-15:30
地点：
巴金故居文献资料中心
（永福路265号4号楼一楼）
对象：
上海市在读初、高中学生（含中职学生）
培训老师：
袁坚（猫博士）
复旦大学中文系博士，多年媒体人，现为专栏作者、小说作者。
2016年创办“猫博士工作坊”，提供各类新鲜、有趣，既脑洞大开、又具专业性的阅读与写作课程。
猫博士说：
什么是“探究性写作”
◆ 探究，就是对事物和问题展开探索，获得新认知、展开新思考。
◆ 写作，则是把探究所得的成果，用文字的形式呈现出来，也就是，写成一篇文章。
所谓“探究性写作”，就是从探究、到思考，最终写作成文，这样的一个完整的过程。
在培训中，我要教给你们的不仅仅是写作技术，更包括探究和思考的各种方法——这些方法，占据的教学比例甚至比写作部分更大。因为：
① 只有对事物和问题有了真正的了解，才能够写出好文章。
② 探究和思考的方法不仅对写作有用，而且对孩子们的学习、生活包括将来的工作，都会持续产生作用。
③ 探究和思考的方法，在传统的学校课堂教育里，并不充分，甚至可以说是缺失的，那我们重点来补上这一块！
学习：论述文 & 议论文
很多孩子，包括写“记叙文”很不错的孩子，遇到“议论文”都会发蒙的。尤其是到了高中、面临高考，这个问题会更加突出。实话说，我念中学的时候也是如此（对，猫老师也有黑历史）。
但后来我发现，这并不是因为“议论文”很难写！而是——缺少真正有效的写作方法。后来我攻读研究生时，好好地研究了一下怎么写学术性文章，琢磨通了，就觉得：写起来很轻松。
现在，我就把这些方法中适合中小学生的部分，全都整理出来，并且，用孩子们能理解、可操作的方式来讲。告诉你：其实“议论文”可以这样写……
打通任督二脉，就再也不愁“议论文”。
我的公号中还列举了很多历年的高考作文题，运用这套“探究性写作”方法，做出多角度的解析。让你看到：任何题目，我们都可以轻松破解，开发出多种写文章的方式和可能性。
培养：探究能力 & 思维方式
我的真正目标，是要培养你们的探究能力和思维方式，当然，还包括写作和表达能力。
◆ 如何确立探究方向
◆ 如何提出有效问题
◆ 如何通过多种渠道展开探究
◆ 如何查阅资料
◆ 如何鉴别资料（的真伪）
◆ 如何对资料展开自己的分析
◆ 如何整理探究所得，建立逻辑
◆ 如何找到自己的观点，又如何表达
◆ 如何理解包含着矛盾的复杂问题
◆ 如何扩展视野，获得更大的思维格局
……
这些，才是我真正想要教的。
我有几个学生在海外念中学，他们的日常学习，每一门功课比如历史课、文学课、戏剧课……都需要写essay，运用所学的知识，独立分析问题、展开讨论，形成并表达自己的观点。
怎么做？我教给他们的，也就是这套“探究性写作”的方法。
所以，除了“如何写”，包括文章的基本结构如何搭建，以及各种细分类型，又有哪些对应的具体处理方式。更重要的是，我会花更大的力气、更大的篇幅来教“如何探索”和“如何思考”。
比照“进馆有益“微论文的要求，你会发现，猫老师的培训正对要点哦~
“进馆有益”微论文写作：
要以小见大，贴近生活和社会实际，以场馆资源为任务驱动，开展有针对性的实践研究；
要重视研究过程与研究证据，具有调查、观察、实验等解决问题的经历；
要通过展品、事件、成果，讲好故事；
以观点、事实、依据，提出解决 问题的方法和建议。
“进馆有益”微论文活动培训
参与方式：
1点击“阅读原文”或长按下方二维码，填写预约表单并提交。
2
按报名顺序先到先得。会根据选择较为集中的微课题进行针对性的指导。
表单链接：
参与地点：
巴金故居·资料室
（永福路265号4号楼一楼）
参与时间：7月20日 13:30-15:30
名额：50人
费用：免费
指导老师：
茹老师 巴金故居宣教负责人、资深宣教员
张老师 巴金故居资深宣教员
忻老师 巴金故居资深宣教员
饶老师 巴金故居资深宣教员
咨询电话：33685656-116/125/115
咨询邮箱：bjgj1125@163.com
附：巴金故居微课题（供参考）
上下滑动阅览
巴金是个“好学生”吗？——浅析求学期表现与人生成长的关系
《激流三部曲》中哪个人物的遭遇最具现实意义？
《家》中青年人的抗争精神对当下社会有何借鉴意义
从《小狗包弟》看诚实面对自己的意义
巴金故居未成年人志愿者的优势和缺陷
故居里的喵星人——如何把握名人故居的宠物带来的社会影响
从《随想录》中看巴金的教育观念——以《小端端》、《再说端端》为例
印象最深的巴金故居展品（问卷调查类）
从巴金故居卧室的布局理解巴金与家人的感情
从巴金的书桌看作家写作与物质条件的关系
巴金的求学足迹
巴金的家庭与他创作的实际联系
探寻童年家境与成长的关系——以鲁迅、巴金、老舍等现代作家为例
寻找巴金在上海的足迹，体会作家创作道路
上海历史建筑保护现状调查——以巴金上海14处旧居为例
青少年参观巴金故居的关注点调查及分析
从留言看作家的当代青少年接受——以巴金故居为例
巴金笔下的青少年与当代青少年的区别及联系
巴金与友朋的情感建立及思想交流——以**为例
巴金“友情”关系之我见——从曹禺送巴金的边柜说开去
作品写作背景与语文教学的关系——以《鸟的天堂》（《小狗包弟》……）为例
课本中的巴金作品选取分析
【选择一个阶段（小学、初中或高中）的语文课本中巴金课文，并分析为何选择这几篇文章】
调查研究巴金故居游客的体验影响因素及对策
巴金故居志愿者的体验满意度调查
巴金故居系列讲座“憩园讲坛”参与群体的调查与分析
小场馆如何扬长避短、有效利用场馆资源——以巴金故居为例
博物馆陈列中的立体设计——以巴金故居等为例
武康路名人故居现状
巴金故居公共教育活动的参与效果调查
2019/7/20
巴金故居和猫博士
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2019暑假特辑 | 小小视界，大大眼界——跟着文人，游故乡（一）
编辑︱茹佳